优势二：走向互联网化。

互联网既是一个优势也是一个挑战，其实互联网已经起到了非常突出的替代教育作用——六零后四十四岁上网，七零后二十四岁上网，八零后十四岁上网，九零后十一岁上网，零零后七岁上网，一零后两岁半上网，不认识字的时候就会敲字！

互联网改变了人，他让一般人获得信息的能力强多了，人们能够快速地收集信息，而且对于稍微旧一点的东西没有感觉。我们现在有智能手机的人每六分钟看一次手机，一个九零后一天会看二百八十次手机，一个八零后一天能够看一百八十次到二百次手机，一个七零后看二十次，一个六零后看八次，一个五零后看五次，四零后基本不看，因为四零后是最重要的领导干部。

这些变化意味着什么？人们大大地提高了获得基础信息和基础知识的能力，而且这些不需要平时出现在大脑当中，可以在脑外挂，要的时候随时去查就可以了。死记硬背没有了意义，简单的方式被互联网在本质上否定了！

两岁半上网意味着什么？意味着人格里面就有互联网，意味着零零后在十五岁价值观形成之前就有互联网，而这种基于互联网的改变传统教育基本满足不了。

服务让我们的教育更接近于人，互联网服务让我们的教育更接近于新的人，这就是我们今天的优势。

劣势一：隔离性。

我们的教育系统有一套方法，从上到下搞一个大纲，专家是教育部任命，不管社会部任命不任命！举个例子，设计正在发生快速的变化，传统的纯工业设计和纯平面设计几乎在消失，这个行业本身正在被颠覆，但是教育呢？我们有四十万在校学生仍在学非常传统的设计模式，意味着你学了一个找不到工作机会的方向。

互联网上很少有人愿意把一个段子看三遍，微信里面有一个信息时间差红利，这意味着什么？意味着在互联网的时代人们不愿意接受旧信息。而我们的考试是什么？考试就是典型的旧信息体系，老师的东西说一遍然后考一遍，高考的时候再考一遍，按照互联网思维就是超级傻子。

1962年的时候加拿大一个大学做了个测试，用封闭的方式把人放在一个环境里面，纯白的墙，纯白的床，纯白的灯光，纯白的环境，二十四小时之内他丧失了方向感、声音感和是非感。这是为什么封闭式的教育四岁的时候孩子是聪明的，十四岁的时候孩子是单纯的，二十四岁的时候一个孩子既不聪明也不单纯，到了大学毕业就完全傻了。民办教育就是要反其道而行之，如果我们把公办的拷贝到这边真的是对民族的犯罪。

劣势二：刻板化。

隔离的同时还实行刻板化的教育，反复地、重复地操练，这让年轻人忘掉了自己曾经喜欢什么，曾经愿意尝试什么，我们会看到一些玩电脑游戏沉迷的孩子，沉迷虽然不好，但是二十岁的时候他还是会告诉你我就是喜欢玩电脑游戏。

但是如果你问考试考得很好的喜欢什么呢？他说我不知道。因为尽管考试这件事情他非常赞成，但是他不能够表明喜欢考试。所以从这个意义上来说，民办教育负有在中国刻板教育体系当中拯救年轻一代的历史使命。

我能够体量在资源有限的情况下用生意人和个体户的方法来做这件事情，我既不认为在座的当中有很多教育家，也不认为在座的当中有很多企业家，但是希望真的有人热爱这个事，所以我把你们叫做事业家。

三个机会：细分、证明、职业教育

最后，我想讲三句话代表我认为的新机会：第一，是选一个小的产品，或者选一个小的切入点，就像雷军所说的有一个聚焦，在这一点上做到极致；第二，要用试验证明能够获得直接获得的人，几乎大家都认可接下来是互联网的一代，所以如果你能再几个月的试验阶段证明可行性，你就有足够的理由让资本给你钱把它做得更大；第三，K12在民办教育当中不是最重要的，职业教育，尤其适应社会发展的职业技术方面支持未来会有较大空间，我们这个国家不需要所有人都上毫无意义的本科教育。

资本的特点是愿意为新模式买单和支持新的模式，在我们模式变革的前提之下，我们希望民办教育程度资本青睐的下一个热点。今天政府也在重视民办教育改革的大趋势下互联网的力量和热爱教育的民办教育力量相结合，我们完全有可能创造出新的模式。

注：本文为20140820第二届民办教育节主要演讲《民办教育的新机会》要点摘要

昨日场景：交大艺术人文课程［跨界知识的结构］；上戏附中开学典礼讲座